登堂入室

片名: 登堂入室 导演: 弗朗索瓦·欧容 编剧: Juan Mayorga / 弗朗索瓦·欧容 主演: 法布莱斯·鲁奇尼 / 恩斯特·吴默埃 / 克里斯汀·斯科特·托马斯 / 艾玛纽尔·塞尼耶 / 丹尼斯·门诺切特 / Bastien Ughetto / 让-弗朗索瓦·巴尔梅 / 友兰达·梦露 类型: 悬疑 / 惊悚 制片国家/地区: 法国 语言: 法语 上映日期: 2012-10-10(法国) 片长: 105分钟(法国) 又名: 偷恋隔篱妈(港) / 在屋内 / 一家之主 / 一屋之主 / In The House IMDb链接: tt1964624 剧情简介 　　法国高校文学老师吉尔曼（法布莱斯·鲁奇尼 Fabrice Luchini 饰）给学生布置了一篇周记，要求他们如实记录周末的见闻。在众多乏味作业中吉尔曼意外发现了16岁少年克劳德（恩斯特·吴默埃 Ernst Umhauer 饰）的文章异常精彩。克劳德是个安静的观察者，习惯 坐在教室的最后一排。他的作业是关于偷窥——讲述他潜入朋友家中、窥探对方一家生活的故事。吉尔曼被字里行间深深吸引，熄灭已久的文学激情亦被点燃。他不 但决定单独辅导才华横溢的克劳德、鼓励他放手创作，还与妻子珍妮（克里斯汀·斯科特·托马斯 Kristin Scott Thomas 饰）一起分享克劳德的作文。然而成年人在阅读过程中竟渐渐忘记了虚构和现实的界线，更懵然不知自己的居室早已房门大开...... 　　法国鬼才导演弗朗索瓦·欧容曾凭借黑暗惊心的《八美图》、《挑逗性谋杀》惊艳影坛，获得世界影迷的关注。在《5×2》、《时光驻留》等温情文艺片后， 新片《登堂入室》再次回归到欧容最擅长的悬疑惊悚题材。电影改编自西班牙舞台剧《最后一排的男孩》，导演巧妙拼接偷窥文学与扑朔迷离的现实断面，用似真似 幻、充满层次感的创作故事挑战情欲禁区和道德边线。本片入围法国凯撒奖六项大奖，获多伦多电影节国际影评人费比西奖和西班牙圣塞巴斯蒂安电影节最佳影片金 贝壳奖，同时入选欧洲年度最佳电影之一。 ◎影片截图

《登堂入室》下载观后评论：

用文学自带欺骗性的假饰，去满足对于陌生人生活的偷窥欲望。他们都很明白，坐在生活的最后一排，去看万家灯火的故事已满足不了窥“新”的欲望，而文学结合现实的操控感才能成就“玩偶之家”般的主控快感。世人皆在笔下，旁观者在臆想中玩弄他者人生，是病态的主角游戏，却也是文学令人沉沦的美感。“我找不到真正想爱的人，但总有人会与我惺惺相惜。我们是不同人生的体验者，却终将沦为同谋。”如果抢夺他人幸福便是犯罪，那总忍不住想往下窥探“待续”的，也是帮凶。不用亲身体验痛苦却能快速投入另一种人生，才是叙事文学不死的根源，我们不过是，都在利用彼此而获得瞬时新鲜的“寄生虫”。16岁的克劳德用文学迷惑中产妇人的样子，像极了司汤达笔下19岁便强势牵起露易丝手的，于连。这场文学游戏的主控者只有一种情况会输，便是沦陷于真正的爱情。

最初是在网易云音乐上被原声吸引，感觉法国片总是带着一种致命的魅力，让我常沉迷于喋喋不休的画外音无法自拔。在这部电影里，天才少年享受窥视中产阶级家庭的乐趣，嘲弄他们无聊平庸的生活，入乎其中却也懂得出乎其外。唯独可怜的语文老师上了钩，试图以指导学生为名共享偷窥的喜悦，而事实上只是寂寞的羔羊。老师妻子、中产阶级家庭妇女都被生活压抑，而中年男人却面目可憎、无视她们的独特性，让天才少年趁虚而入。天才少年敏感但如坚韧的野草，即使最终失去了第一次窥视机会，依然不懈追求更多可能（误）。在电影里，不知我是否想太多，有许多画面具有意象性。比如拉斐尔家挂着的名画（但母亲只当普通装饰画），夫妻吵架时墙上镜子反射门后的克劳德，老师妻子快倒闭的艺术馆里的装置艺术，以及不断出现的中国人、中国画（象征着机遇和危机）……

设定太有意思了。现实与文本的交替，把文本的魅力与张力发挥到了极致。最后现实与小说不分的迷惑也很有意思。艺术与道德。家庭小矛盾与欲望一旦被抓住然后放大，就可以被“登堂入室”。最后画面 — 每个屋子里的人都出在自己的小空间里，或吵闹，或温暖，或翩翩起舞 — 很神奇。像是一个可以被随机抽出的抽屉，稍稍一抽就可以毁掉或者看清一个个小空间里的真实。（也像短篇集小说里一章章的短篇）但是感觉还是太fictional了，魔幻、缺乏真实、缺乏确切的人物行为逻辑，感觉只是自己脑内无比混乱的自我高潮。“They must need something。There's always a way in. There's a way into every house. "

很精彩，导演将现实和虚伪两条故事线平行交替铺陈展开，戏中有戏，是电影多了层次感和悬疑的节奏。以人性中的偷窥心理作为切入点类似希区柯克的后窗，但本片更多的着重去表现几个角色间的欲望，比如拉法的妈妈不甘辞职在家带孩子想要做艺术和建筑方面的工作，拉法的爸爸则一心想要搞定那个中国合伙人，男主也是因从小缺失母爱和家庭的温暖便想要潜入拉法美满的家庭成为一份子甚至对拉法的妈妈也产生了感情，而老师对文学的执着和热爱也有可能参杂些对男主的舔犊之情又促使他帮助男主完成写作，这一切欲望的交织促使了这个故事的发展，然而故事的主角已经不重要了，编撰故事的虚幻让他们变得忘我，难以自拔。

我当年选择教书，认为自己能教会别人如何品味文学，我现在面对的是什么？手机还有批萨，最糟糕的不是这群小孩子的无知，而是想到明天，这此小屁孩将成为国家的未来，反动哲学家预言了野蛮人的入侵，我告诉你，野蛮人就在我们的教室里。有许多男生，都不好意思让父母出现，觉得这个年纪还被接送是种羞耻，拉法不觉得，他没有这种困扰，我不禁自问，他家是怎么的好呢？一个正常家庭的家里是什么样的呢？你知道在篮球赛中，对方的球员撞到我队球员会怎么样吗？不知道。谁要是碰我的队员，我会以牙还牙。投入，失去？No，故事，讲的是故事。做不符合道德的事，被另一个人所接受，产生一系列不符合道德的结果。

呃………因为高分“悬疑”标签而来，结果是部文艺片。一，没在“文艺片”的心理状态下看这部剧，二，无法和剧中人物共情，理解无能。剧中表达的幽微的人性晦暗处，离自己生活和情绪太远，我无法共情。或许对于普通中国人而言（非文艺专业），精力心绪都聚焦于生存法则和压力，看剧中人物基本都是矫情+闲的蛋疼（唯一正常的是小拉斐尔他爹——有趣的是，他是剧中最“中国”的一个人）。看完感觉浪费时间，还不如当天看的日渐平庸的世界奇妙物语。对了，唯一乐趣是剧中中国元素很多，居然出现了姚明的照片，冯唐的作品。知道是大导演，知道是高分，知道是“高级片”，我还是要表达我个人意见：欣赏不来。

欧容的片子总是觉得很诗意，有那种娓娓道来的从容，这是很法国范儿的。剧本的构思是很精准的，从一开始老师发现男主的才华，到慢慢代入不能自拔，说是不忍男主浪费才华，实则老师在引导学生的过程中重新找回了文学创作的激情。这也是慢慢把观众拉入其中的过程，这过程看似闲散，实则通过各种结果追寻原因，再来证实下一步行为的动机，环环相扣，精准到位。唯一觉得不足的是小男主那个文笔好差可能是语言代沟问题，并没有很抓人心弦的感觉。（我的意思是“听文字讲述就觉得是一般记叙文，但看画面叙事又是那种卧槽好刺激”的割裂感）也可能是文学转换为影视化语言所先天带有的局限，总觉得很变扭。

这部电影太好了，没想到2019第一天就看到这么好的电影。一部电影探讨了多少问题-教学伦理、生活伦理、阶级差异、心理问题……，但又线索清晰，一点都不会觉得乱。drama在fiction的磨砂玻璃下变得亦真亦假，用drama的剧情吊起观众胃口却又拒绝堕入drama的俗套，我觉得这比Claude刚开始写拉法一家的讽刺性强多了。在故事中讲故事，这种现实的拍摄手法确是超现实主义的结构实在是太对我胃口了。我觉得这部对我的吸引力甚至超过了《龙虾》，几乎可以列入我最喜欢的电影之一了。（15年12月想看，三年后终于看了，我怪名字翻译太难听）

登堂入室 名字就有一步一步走进，向内窥探的纵深感；配乐也是，像是在把远处的某个物体拉近，而且越来越急切。我们看这个故事，老师与学生，学生与一个家庭，我们在偷窥一个偷窥者的偷窥，然而故事不是一层套入另一层，而是让两条线交叉攀附，相互推进，当学生在他的故事里说“未完待续”，学生与另一个家庭的这条线暂时中断，于是我们又落入老师与学生的这条线中，就像电影里老师说的那样，电影没有给作为观众的我们喘息的机会。偷窥者闯入被偷窥者的世界，被偷窥者也落入偷窥者的生活中，那个学生就像是每个人对琐碎现实不满时勾引着每个人去想象的一份欲望。

只要有“待续”在尽头引诱着你，故事就能在真实与虚幻之间无限漫漶下去。克劳德在吉尔曼眼里是未竟的文学梦，简直是故事/偷窥欲的象征体。像《长夜行》砸晕你那样，你被害得失去了一切，但在最后这编造故事的欲望陪伴在你身边时，你仍然与之相视一笑，感到凄惨的欣慰……你捏造、玩赏、甚至想侵入他人生活的时候，这虚幻的邪魔当然也不会放过你，它反过来入侵你的真实。太依赖文字过活的人，深知这些想象、升华、赋予意义的欲望会怎样害人一生。真是对我们这些迫不及待搜罗素材的自诩文字爱好者的一记绝佳讽刺。

这是一个关于文学艺术创作瓶颈的作品，这种偷窥欲伊恩·麦克尤恩写过类似的小说。毛姆说过，“作家不能自己等着经历来，要去自己去找经历。”所以怎么找故事呢，导演告诉我们，破坏别人家庭这条路一旦走了搞不好把自己也给毁了…女主人告诉小男孩，“你爱的只是你的想象”人们太想要一个了不得的结局，可是有一个结局真的是重要的或是现实的吗？现实并不都是充满戏剧性的。这种偷窥的事情我也做过，比如去偷看别人家里的包包和鞋子的品牌，只是想知道他们过着什么档次的生活，这种偷窥让人难以自拔。。

真的感觉最近看啥都和我所学有相关性，大概是因为学的越多，读的越多，在看电影的时候就不会那样只关注剧情，而忽视电影本身所想要传达的东西。在看电影的时候，会思考更多。像这部影片，就和我学到的一点叙事学皮毛有关，叙述者，读者这些，虽然平时也会有想到，不过这次更会思考导演的用意。总之，这个电影值得多次观看，因为它所表达的以及它所使用的电影叙事手法，真的让我惊叹！有些像我最近要读的一本书，《寒冬夜行人》这本元小说，也是关于文学创作，电影艺术和文学真的是分不开的呀！

电影挑战的伦理关系有：教师与学生；作家与读者；天才与庸才；长辈与后辈（父与子等）。最惊喜：镜头参与感，观察对象、观察者、读者同框，令人不适但提供刺激。节奏感非常强，影片与文章都履行了老师强调的“WHAT NEXT？”，各种关系不停翻转与转换，抓住人心。影片主旨早已点明，文学观察记录本身即干扰，除了抒发作家自身之外，读者什么也学不到。不满意：老师偷取数学卷子是非常重要的铺垫和转折，但铺垫太浅，不合理。妻子不孕与自身文学性无能互为参照吗？最后提出来有些突兀。